【澳门新葡亰亚洲在线】学好语文,三分靠课内,柒分靠课外!

  阅读有益的课外书有助于开拓视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等,而且可以增长见识。同时,读书还可以帮助我们战胜坎坷和磨难,给我们打拼的勇气和希望,战胜困难的力量。读书还能够祛除内心的浮躁,让一颗心沉浸在文字宁静的世界里,给心灵以慰藉和滋润,让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。

  多年来,只要有时间,我就带依依去书店去图书馆,或者去书市。渐渐地,逛书店、泡图书馆成了我们爷俩共同的爱好。最初去书店,我总要跟在依依身后,观察她都喜欢什么书,必要时在她选择的时候给予一些引导。现在,一进书店,我俩就各奔西东,各自寻找自己喜欢的书,然后各自沉浸在自己的世界里。好多时候,我看累了,去催她走,她还表现出不舍:等我看完这本,好吗?而且每次去书店,我们都选取各自所爱,买它几本等回到家再细品。

因此,在10-14岁四年多的时间里,如果学生掌握了高效的阅读方法,阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍,就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。

  3营造读书氛围。读书需要有一个良好的氛围,如此才能保证孩子心情愉悦、注意力集中地读书。所谓书香门第多才子,一个最重要的原因就是他们的家庭读书氛围好。如果父母是知识分子,本身都有阅读习惯,言传身教,自然能给孩子良好的影响。

  我们的总理温家宝也曾对记者说,他引用的很多诗句都是他学生时代,通过课外阅读得到的,而且他还提倡全民阅读。

语言关键期(3-6岁):这个时候是孩子学习口头语言的关键期,这个时候,父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问,鼓励孩子多说,促进孩子的理解和表达能力。

  这种种表现只说明一个问题:家长对亲子共读的重要性认识不足。

  经过精心引导,孩子对书的兴趣日益培养起来。等上幼儿园的时候,孩子书包里除了上课必用的课本和本子,总是要装一本自己喜欢读的书;出去玩了一天,回到家里,她大多时候是跑进自己的房间,坐在地板上,一声不响地翻她那些心爱的书;跟我去书店、图书馆,从来不会表现出不耐烦,无论我在里面待多长时间,她很少闹着要走,因为她也在不停地找自己喜欢的书看。

学习外语的关键期(3-12岁):是学习外国语的关键期,如果错过了这段时期,再开始学外语,就要付出多倍的努力;即使这样,也不一定能学好。

  那个时候,我常常把依依抱在膝头,依依再把书抱在膝头,两个人一起看依依手里的书。依依会不时地问我,这个字怎么读,那个字什么意思。我抓住这个机会教依依识字,结果,依依一边读着有趣的故事,一边认字,识字的速度很快,识字量也飞速增加。

  二、保证读书时间

学好语文的关键在于阅读,而阅读的习惯需要从小培养。多阅读些课外的知识,将终生受益。

  原国家教委副主任柳斌说:一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。所以,我们不要对孩子关闭阅读这扇门。

  有人曾经对被评选为全国十佳少年的孩子进行调查,发现这些孩子在阅读方面的能力都高于普通孩子;也有人曾经对一些成功人士进行采访,发现这些人在总结成功经验的时候都提到,读书让他们受益匪浅

文化敏感期(小学1-4年级):蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣,萌芽于3岁;而到了6-9岁,即在我国小学中低年级阶段,则出现想探究事物的强烈需求。因此,这时期孩子的心就像一块肥沃的土地,准备接受大量的文化播种。这个时期的许多孩子,非常好奇,爱动脑筋,问题特别多,而对学校的课程,感觉”吃不饱”。父母可以在他兴趣的基础上,提供丰富的文化资讯,包括对于自然、科学、文学、艺术的资源,满足他们如饥似渴的文化需求。如果这个时候满足不了他们的求知欲望,很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面,比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病,也是在这个时期形成的。

  三、让阅读成为生活方式

  依依开心地跳起来,我则张开双臂把依依拥到怀里,激动地说:你真棒!

许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时,总少不了青少年时期博览群书,即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。

  所以,请不要对孩子关闭通往神奇世界的大门!

  其实,亲子共读是培养孩子阅读兴趣的一个重要手段。培养孩子读书的兴趣,和孩子一起读书,是家庭教育中一项重要的活动,它既引领孩子学习了知识,培养了阅读兴趣,而且使父母可以走进孩子的心灵世界,增加和孩子交流的共同语言,促进孩子的成长。

孩子有哪些关键期?

  在中国,亲子共读是一个没有得到足够关注的家庭教育问题。

  依依从小学一年级的时候,就开始订阅《语文报》。二年级上学期结束的时候,《语文报》组织了一个读报知识问答活动。我和依依在看报纸的时候,看到了问答试卷,依依提出要参加这个活动,我表示支持,依依于是开始做题。记得最后一个题目是:

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  二、阅读改变人生

  古人云:读万卷书,行万里路。哲人也说:书籍是人类进步的阶梯。当你的孩子爱上阅读,他将同时学会爱的方式和爱本身,他会懂得爱自己爱他人爱生命爱世界!

书尽量选簿一点的,最好是一本书里只有一两个故事的,这样孩子很快能读完一本,内心就能产生一种成就感和愉悦感。下次就还会想读。如果家长为了省钱,给孩子买那种少图的、故事多的,很厚的书,孩子就会丧失读书的兴趣。

  可是在意识到陪孩子读书的重要性后,有些爸爸产生了新的问题:如何陪孩子读书?有的人说,自己一看书就犯困,一想到陪孩子看那些小孩子感兴趣的东西就头疼;有的人说,自己给孩子介绍的书,孩子不喜欢,因此没有心情陪孩子看孩子自己选的书。

  读书需要有一个良好的氛围,如此才能保证孩子心情愉悦、注意力集中地读书。所谓书香门第多才子,一个最重要的原因就是他们的家庭读书氛围好。如果父母是知识分子,本身都有阅读习惯,言传身教,自然能给孩子良好的影响。

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  2保证读书时间。读书贵在坚持,让阅读成为生活方式,是一个长期的过程,不能松一天紧一天读一天歇一天的。如果每天都给孩子一段读书的时间,哪怕一天只有10分钟,日积月累也是一个惊人的数字。

  培养孩子的读书兴趣,越早开始效果越好。在犹太人家族,他们爱书如命。在每个犹太人家里,当孩子稍微懂事时,母亲就会在《圣经》上滴几滴蜂蜜,然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的意思不言而喻:书本是甜的。让孩子从小就懂得:读书是一件甜蜜而快乐的事情,以此唤起孩子对书、对文字的兴趣。

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  东子自身就是这样的例子。上了6年学,我就告别了校园生活,后来通过不断的阅读和勤勉的自学,才一步步走到今天。多年来,家里没有添置什么高档家具和家电,但是让我自豪的是,书房里站立着5个书柜,整整齐齐码满了书,看起来是那么充满豪气,它们是我这一生中最宝贵的财富。

  当孩子向我们讲述自己阅读的快乐和收获的时候,我们一定要表现出和他一样的开心,分享孩子的读书成果,这会让孩子更有成就感,并对读书产生更浓厚的兴趣。

这是每一个人在其一生中,由于生理、心理、教育的发展,存在着一个最佳阅读时期,如果错过了这一时期的大量阅读,将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。这个时期对于大多数中国孩子来说,主要在8~14岁,具体依据每个人的教育环境、个性喜好等条件的不同而不同。

  可是怎么做才能让孩子喜欢读书,并进而让书融进自己的生活,提高阅读能力,让阅读成为生活方式呢?谈到这个问题,总是令很多家长头疼。因为生活中我们常常看到很多孩子不愿读书、讨厌读书。在他们看来,读书是一件很枯燥的事情,有一点空闲时间,他们都用来看电视、玩电子游戏了,要看书?实在静不下心来,也坐不住。

  长到1岁半,依依开始认字,于是除了看图,她开始兴致勃勃地读旁边的字。我给她买的书里,插图逐渐减少,文字逐渐增多。渐渐地,我就带她去书店,把她带到幼儿出版物专柜,看她在五颜六色的图书中穿梭,教她挑选自己喜欢看的书。每当这时候,她总是很兴奋,翻完这本翻那本,盯着这本,还想拿那本。

我国”猪孩”王显凤从小被继父遗弃在猪圈中吃猪奶长大。她学会了在猪槽中抢食、啃草根树皮、扒土、蹭痒。一直到8岁才被人发现,,救出来后,发现她不会说话、穿衣、吃饭,跟猪的习性一样,专业人员运用各种方法对她教育、训练了3年,她仍然只有68的低智商。

  孩子渐渐认识的字越来越多了,可以不依靠我,自己读故事了,但是我没有放弃和孩子一起读书的行动。周末的时候,我和依依并肩坐在沙发上,我伸出一只手,依依伸出一只手,共同端起一本书。我们分工合作,我读她听,她读我听,每人一段;或者分角色朗读,看谁模仿文中角色更像。

  一、读书要趁早

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  依依升入小学高年级后,我逐渐减少了和她同步阅读的时间,但是常常要拿出时间听她讲最近在读什么书,以及读过之后的感想和看法,并且和她讨论书中的情节和主题等等。这样做,一来让孩子感觉到爸爸和自己一样喜欢她正在读的书,爸爸关心她在读什么书,从而激发孩子对所读图书的兴趣和喜爱;二来也便于爸爸随时掌握孩子的阅读情况和心理发展。

  一个人想学而有成,一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯,将使孩子受益终身。世界经济组织曾进行过一次全球青少年阅读能力的调查,调查报告指出,15岁的青少年不可能在学校里学习到成年以后所需的一切知识和技能,因此,学校教育必须为终身学习奠定稳固的知识基础,而阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱。

不仅如此,多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说:读书破万卷,下笔如有神。可以这样说,凡是作文写得好的同学,都是喜欢课外阅读的,因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句,可以学到一些写作的方法,可以积累一些写作的素材。当然,读课外书的好处还有好多,我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。

  我曾对100名孩子作过一项调查,每周课外阅读3~5小时的中小学生占36%,每周课外阅读3小时以下的中小学生占45%,基本没有课外阅读的中小学生占19%。

  两个月后,《语文报》给依依寄来了一个包裹。从邮局取回来打开一看,一个获奖证书,告诉依依在这次活动中获得三等奖;一个精美的笔袋,是给依依的奖品。

 

  电视纵然好看,自己纵然有许多事情要做,但是东子认为,书一定要陪孩子读。因为和孩子一起读书的好处实在太多了。

  在引导孩子读书的同时,做父母的也不能忘了不断给自己充电。这样做不仅可以以身作则,起到润物细无声的作用,而且可以和孩子共同成长,不断更新自己的观念,从而在阅读方面给孩子及时而科学的引导和帮助。不少家长也支持孩子读书,可是由于观念陈旧,不接受新的事物,限制孩子只读与课本有关的课外书,或者文学名著,而对自己不了解的书则一律禁止。这势必限制孩子的视野,使得孩子的阅读范围变得狭窄,从而造成知识、能力的残缺。我们应该站在要孩子全面发展的高度,引导孩子博览群书,在广阔的书的海洋中遨游,孩子才能获得更加丰富的营养,而不至于出现偏食现象。

丰富阅读活动的开展,让孩子们打开了认知外界的一扇窗,可依然有家长都存在着一个认识上的误区,总觉得孩子看课外书是看”闲书”。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样,才能提高学生的语文学习水平。如此下来,孩子的学习兴趣很难持续,阅读也变得被动起来。其实,保护孩子的阅读兴趣,使其在快乐参与中养成阅读习惯才更重要。

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